Рамки і вкладиші Монтессорі. Ігри

Рамки і вкладиші Монтессорі. ІгриІдея цієї гри була взята з праць відомого італійського педагога Марії Монтессорі (1870 - 1952). Їй вдавалося за допомогою ряду своєрідних завдань і вмілого застосування принципу саморозвитку, коли малюк займається сам, так успішно впливати на розвиток розумово відсталих дітей, з якими вона займалася, що до моменту вступу до школи вони за своїм розвитком навіть перевершували нормальних дітей.

Гра "Рамки й вкладиші Монтессорі" розвиває дітей в декількох напрямках:

  1. виробляє вміння впізнавати і розрізняти форму плоских фігур і їх положення на площині (візуально і на дотик);
  2. готує дітей до оволодіння письмом і малюванням – виробляє вміння володіти олівцем, як кажуть художники, дає "твердість руки", вміння проводити лінії по лінійці, за лекалом і на око, розрізняти межі фігур і бачити лінії-контури;
  3. знайомить з геометричною термінологією - назвами фігур.

У цю гру можна грати навіть з півторарічними та дворічними малюками, якщо їх розвиток не надто затримано недоліком свободи в пізнанні світу. У віці 8-9 місяців і до 2 років нестача свободи (дітям не дозволяють повзати по підлозі) особливо сильно позначається на розвитку.

Гра – набір квадратних рамок-пластинок розміром 100х100мм, товщиною 1,5-2 мм. У центрі кожної з них вирізано отвір, закривається кришкою-вкладишем такої ж форми та розміру, але іншого кольору.

Набір складається з наступних фігур:

  1. Коло (діаметр - 50 мм).
  2. Квадрат (сторона - 40 мм).
  3. Трикутник рівносторонній (сторона - 50 мм).
  4. Еліпс (діаметри - 70 і 40 мм).
  5. Прямокутник (сторони - 60 і 40 мм).
  6. Ромб (сторона - 40 мм і гострий кут - 60 градусів).
  7. Трапеція (бічні - 60 і 40 мм, висота - 40 мм).
  8. Чотирикутник неправильний (сторони - 65 і 35 мм, один прямий кут).
  9. Паралелограм (сторони - 50 і 42 мм, гострий кут - 75 градусів).
  10. Трикутник рівнобедрений (сторони - 65, 40 мм).
  11. Шестикутник правильний (сторона - 30 мм).
  12. Зірка п'ятикутна (діаметр описаного кола - 65 мм).
  13. Трикутник прямокутний рівнобедрений (катети - 60 мм).
  14. П'ятикутнику правильний (діаметр описаного кола - 60 мм).
  15. Шестикутник неправильної форми (сторони - 30 мм, два протилежні кути - 90 градусів).
  16. Трикутник різнобічний (сторони - 40, 60, 80 мм).

Завдання до гри

Рамку з вкладишами з самого початку називають за формою отвору в ній (коло, квадрат, трикутник і т. д.). Залежно від віку малюка і рівня його розвитку підбираються завдання і кількість рамок. На початку підбирають завдання легше, а потім все важче і важче. На жаль, тут немає такої поступової "драбинки" завдань, як в грі "Склади візерунок", і завдання треба підбирати самому тату або мамі, користуючись вмінням "відчувати можливості "малюка. Тому спочатку найкраще батькам познайомитися з усіма завданнями, виконати деякі з них, а потім вже запропонувати їх малюкові.

  1. Знайди вкладиші до рамок і встав їх. Це найулюбленіше завдання у дітей. Вони його повторюють незліченну кількість разів і коли зовсім ще малі, і коли стають дорослішими. Мабуть, є в цьому процесі відшукування щось привабливе. Захоплюючим може бути сам процес порівняння, пошуку. Тому не забороняйте дитині виконувати це завдання. Дитині 1,5-2 років не пропонуйте відразу всі 16 рамок, йому слід дати тільки 4-5 рамок і вкладиші до них. Рамки можна назвати віконцями в чарівному будинку, де живе добра фея, а вкладиші – віконницями, якими фея і закриває свої "віконця" на ніч щільно-щільно, щоб "комар не пролетів" через віконця в будинок. А коли настає ранок і фея хоче побачити добре сонечко, вона поспішає відкрити віконниці своїх віконець і впустити теплі, світлі промені. Головне - з перших зустрічей з грою малюк повинен зрозуміти завдання – щільно закривати отвори вкладишами, тобто знаходити отвір точно тієї ж форми, що і вкладиш, і повертати його до збігу, до точного суміщення. Для дітей старшого віку це ж завдання можна дати як задачу: "Скласти 4-поверховий будинок з 4 віконцями на кожному поверсі". Якщо є кілька комплектів гри й завдання вже всім знайоме, можна влаштувати змагання - хто швидше зуміє вставити всі вкладиші в рамки, наприклад: "Гроза наближається - треба вікна закрити! Хто швидше?" В цьому випадку розвивається і вміння раціонально організувати свою роботу. Адже малюк може дістати одну рамку і перебрати всі вкладиші, поки знайде той, що потрібен, потім другу і т. д. Але може спочатку розкласти на столі рамки, а потім брати вкладиші по одному і відшукати серед рамок ту, яка необхідна. У 3-річного малюка на закривання всіх 16 отворів може йти 5-8 хв, а 6-7-річні дошкільнята можуть це робити вже за 1,5-2 хв. Ми тому зрідка (раз на пів року, на рік) проводимо "контрольні перевірки "на швидкість виконання завдання №1 і результати записуємо або в щоденник малюка, або в "зошит досягнень".
  2. Обведи контур фігури. Спочатку краще обводити контур по рамці, це набагато легше, ніж по вкладишу. А з фігур найлегше обводити круг і еліпс, дуже важко - зірочку. Нехай малюк на чистий аркуш паперу покладе рамку "коло" і спробує обвести контур кольоровим олівцем. Не поспішайте сказати та показати, що рамку треба щільно притискати до паперу. Нехай малюк подивиться і здогадається, чому у інших хлопців або у дорослих малюнки виходять чіткі та правильні, а у нього - ні. - Тут є секрет. Якщо ти його знайдеш, то і в тебе буде добре виходити коло. - Таким зауваженням можна налаштувати малюка на пошук цього секрету. Ще вдаліше виходить гра, якщо перед цим малюк малював від руки сонечко, а воно не виходило кругле. І тепер по рамці сонечко раптом так "закруглити", так пригладити, що малюк, звичайно, буде задоволений. Дитині порівняно важко правильно намалювати квадрат, трикутник або взагалі яку-небудь фігуру, а за допомогою рамок вони раптом стануть виходити ідеально правильними. Це завдання можна ускладнити: "Зроби на одному аркуші рівно 3 (можна 4, 5, 6 і т. д.) кола ("печемо млинці") або ромба ("робимо клумби") ", тобто дати завдання, пов'язане з рахунком намальованих фігур. "Намалюй всі еліпси в рядок ("огірки на полиці") або трикутник в колонку ("ялинка виросла ")", причому можна ще пропонувати другу умову: "так, щоб вони не торкалися одне одного" або, навпаки, "щоб вони зачепилися один за одного" ("ланцюжок"). Хто намалює більше фігур на одній сторінці, але так, щоб вони торкалися одне одного. Це "кравецьке" завдання - як з одного шматка матерії викроїти більше заготовок або як зробити, щоб менше залишилося обрізків? Тут теж є варіанти: можна фігуру задати заздалегідь (хто більше намалює кіл?), а можна запропонувати вибрати (яку фігуру взяти краще, щоб на цьому аркуші помістилося якнайбільше фігур?). Таке завдання стане в пригоді та для справи, якщо ви готуєте прикраси для ялинки з кольорового паперу і, намалювавши на ній кола, ромби або зірочки, вирізаєте їх ножицями.
  3. Обведи вкладиш. Обводити вкладиші олівцем набагато важче, ніж рамки. Олівець легко "від'їжджає" від вкладиша, а на кутах фігури особливо. Виходять "хвостики", які псують відразу вид контуру. Мабуть, через це малюки, вже вміють робити контури по вкладишам, зазвичай вважають за краще рамки. Боротися з цим не слід, але, щоб зміцнити руку дитини та розвинути його уважність, треба навчити його робити контури й по вкладишам. Можна і тут застосувати ігрову ситуацію: дозор з 5 осіб йде по мурі, стіна вузька, легко впасти. Зірвався олівець - дозор позбувся одного солдата. Скільки солдатів добереться до кінця?
  4. Розфарбуй фігуру кольоровим олівцем. Найчастіше це завдання виконується одночасно з другим. Після того як малюк намалює кілька контурів фігур по рамці або вкладишу, йому можна дати завдання зафарбувати їх кольоровими олівцями. Основні труднощі зафарбовування в тому, що малюкам важко не виходити за контур, водити олівець від лінії до лінії. Але тут знову рятівний "секрет", дізнавшись який малюк стане робити контур з чіткими кордонами. Він полягає в тому, що поверхня фігури спочатку зафарбовують поблизу самого контуру штрихами, паралельними лініями контуру. Сам контур стає широким, в 3-4 мм, і тоді внутрішню частину можна зафарбовувати вже сміливо. Не поспішайте "передати секрет". Малюк спочатку повинен побачити різницю в забарвленні, коли вона зроблена знавцями "секрету" і ним самим, він повинен оцінити цю різницю і тоді знайти спосіб робити так само. Якщо цей "секрет" дитина відкриє сама, тоді вона наддасть йому особливу цінність і пам'ятатиме його все життя. Колір забарвлення краще підбирати відповідно до того предмету, який зображує контур. Якщо це "сонечко", то воно буде жовтим, помаранчевим або червоним, якщо кавун, то зеленим або смугастим, а якщо це повітряна кулька, то будь-яким. Добре, коли малюк сам вибирає колір. У нього свої плани, про які дорослі не завжди можуть здогадатися, і свої тому рішення. - Що це у тебе буде? - можете запитати у нього. - Як ти хочеш розфарбувати? Схвалюйте і делікатно подавайте нові ідеї. Чим більше малюк проявляє у грі власну ініціативу, тим це краще у всьому: більше можливостей для розвитку творчих здібностей самого малюка і краще для старших - їм не треба бути постійними поводирями та рушіями, не треба весь час "тягнути", не треба шукати, чим зайняти малюка. Ігри якраз і є засобом, за допомогою якого можна значно підняти самостійність і ініціативу самих малюків. Крім суцільного штрихування фігур можете пробувати іноді й штрихування у вигляді сітки паралельних ліній різної густоти, що йдуть в одному випадку горизонтально, в іншому - вертикально, в третьому - похило. Можна зробити навіть подвійне штрихування, так що фігура виявиться покрита квадратиками або ромбиками. Всі ці види штрихування - чудова підготовка малюка до оволодіння письмом, де потрібні рухи обов'язково "від лінійки до лінійки", певний нахил ліній, точне дотримання форми букв, тобто досконале володіння олівцем і ручкою. А тут малюк займається цікавою грою, зовсім не підозрюючи, які потрібні якості він набуває до школи.
  5. Зроби фігуру з подвійним контуром. Покажіть малюкові зразок фігури з подвійним контуром, наприклад: еліпс - синій контур, а всередині рівномірно віддалений від нього червоний контур (просвіт - 2-3 мм). - Як це робляться два еліпси? - здивуєтеся ви. - Зовні - синій, а всередині - червоний? Спробуймо зробити такий же! І почніть з малюком спільні проби. Не поспішайте знайомити дитину зі способами, які дані у статті. Ще краще, якщо малюк зуміє сам винайти хоча б один спосіб. А способів є кілька. Найпростіший - 1-й контур зробити по рамці, а 2-й від руки, на око, не поспішаючи та витримуючи постійну величину просвіту між контурами. Але за якістю 2-й контур поступатиметься 1-му. Якщо контур складається з відрізків прямих ліній, то можна 2-й контур зробити за допомогою лінійки. Можна, зробивши 1-й контур по рамці та знявши її, накрити контур вкладишем і обвести його. Тоді 2-й контур може вийти таким же, як 1-й, але тут важко домогтися точного сполучення, щоб вони не виявилися зсунутими в одну сторону або поверненими одним до одного. Старші діти пробують, і не без успіху, робити 2-й контур двома щільно притиснутими або навіть пов'язаними ниткою олівцями. Але просвіт між контурами тут виходить великий - в товщину олівця. І нарешті, винахідливі голови застосовують маленьку шайбу діаметром 5-6 мм і товщиною 1-2 мм. Тоді обидва контури роблять по рамці, але 1-й-олівцем, як зазвичай, а 2-й, вставивши вістрі олівця в отвір шайби. Мабуть, можливі й інші способи. Якщо на папері є 2 контури, то можна заштрихувати просвіт між цими контурами, роблячи фігуру як би з жирним контуром. Можна робити й більш як два контурів в одній фігурі й олівцями різних кольорів, наприклад в послідовності кольорів у веселці, і т. п.
  6. Зроби орнамент з фігур. Орнаменти (прикраси зазвичай з повторюваних елементів) можна робити як з однакових, так і різних фігур, як з одним, так і з подвійним контуром, маючи у своєму розпорядженні фігури в лінійку, віялом, квіткою, накладаючи їх частково один на одного або розташовуючи окремо. Тут широкий простір для фантазії, але, щоб дитина зрозуміла, що в них цінується, йому треба показати кілька зразків. Для початку покажіть їй малюнки-зразки.
  7. Дізнайся фігуру на дотик. Малюкові зав'язують очі, як у грі в піжмурки, і дають рамки, назви яких він уже знає. Дитина на дотик визначає фігуру і каже, як вона називається. - Правильно! - схвально зустрічають "зрячі" впізнавання фігури, і малюк відкладає фігурку вправо. Якщо він помилився, то зовсім іншим, сумним тоном кажуть "наліво", і малюк кладе її зліва ("направо" і "наліво" рахувати з точки зору малюка). Якщо малюк не один, можна грати "хто більше дізнається фігур на дотик "," хто швидше їх дізнається "(якщо знають уже назви всіх рамок). У цій грі добре розвивається дотик, необхідний в роботі з фотоматеріалами при орієнтуванні в темряві й в деяких інших випадках. Можна дізнаватися на дотик і вкладиші. Встав вкладиші в рамки на дотик. Це варіант 1-го завдання, виконання його наосліп. Задавати його можна після того, як малюки дізнаються назви фігур і стануть легко виконувати 1-е завдання. Але тут треба дотримуватися почуття міри та задавати стільки фігур, скільки малюк у змозі зробити з інтересом і задоволенням. Тут може допомогти казка про злом крокодила, який проковтнув сонечко, і на землі від цього стало темно-темно. Що тоді залишалося робити всім тваринам, птахам, людям? Всім потрібно все робити в темряві, як із зав'язаними очима, і навіть до своїх домівок пробиратися навпомацки. Першого разу можна дати тільки 1-3 рамки й вкладиші до ним, а потім збільшувати їх число, поки діти на дотик не зможуть знайти всі 16 вкладишів до 16 рамок.

Розклади рамки й вкладиші по сортам. Завдання це невелике і нескладне, але пропонувати його можна дітям, які добре рахують до 10 і знають, що таке кут і трикутники, шестикутники. "Сорт" тут визначається числом кутів у фігурі. Наприклад, треба в один ряд відібрати всі трикутники, потім в інший ряд - чотирикутники, п'ятикутник, шестикутники й т. д.

Це завдання на класифікацію фігур дає малюкові уявлення про можливості такого підходу, про виділення такої ознаки для класифікації, приведення в систему як нібито розрізнених елементів, дуже різних фігур.

Завдання на класифікацію зустрічатиметься і в інших іграх і у деяких малюків створює навіть подобу "системного підходу", прагнення розташувати предмети за якимось порядком: матрьошки - по зростанню, частини квадратів - за кольором, картки - по числу точок на них, кубики - по числу червоних або синіх граней на кожному, пластини металевого "конструктора" - по числу отворів в них і т. д.



Відгуки (0)

Написати відгук

Примітка: HTML розмітка не підтримується! Використовуйте звичайний текст.
    Погано           Добре
Захист від роботів