Практична Математика 2 КЛАС, Робочий Зошит, І ЧАСТИНА. Перспектива 21-3
- Код товару: 92056
- Виробник:TM Dyvogra
- Код виробника: DY0002m1
- Усі характеристики
648.00грн.
- Номер картки для оплати приходить на емейл. Будь ласка, періодично перевіряйте пошту.
- Листи можуть бути у спамі чи інших папках.
- Укрпошта (повна оплата). Вартість доставки від 30грн.
- Нова пошта (завдаток 140грн). Вартість доставки від 70грн. Послуга післяплати +20грн.
- Самовивіз не передбачено
- Якщо у вас є запитання (по телефону замовлення не приймаємо) -
,
Практична математика. 2 клас. Робочий зошит для спеціальних закладів загальної середньої освіти (1 частина) (F 70) – це наступна частина комплексу посібників для навчання практичної математики учнів з інтелектуальними порушеннями та дітей із синдромом Дауна зокрема.
Робочий зошит розроблений на основі методик, що насамперед зорієнтовані на пошук та активізацію компенсаторних зон розвитку дітей із синдромом Дауна, дітей з інтелектуальними порушеннями, а саме:
- методика «Піктограми»;
- адаптована голландська методика «ТАН-Содерберг» (метод глобального читання);
- британська методика «Нумікон».
Ураховуючи особливості розвитку та навчання дітей із синдромом Дауна, змістова лінія «Числа, арифметичні дії з числами» в робочому зошиті реалізується в такій послідовності:
1. нумерація та арифметичні дії в межах 10 (повторення вивченого в 1 класі);
2. нумерація в межах 20; нумерація в межах 100 (круглі десятки);
3. додавання та віднімання в межах 20 без переходу через десяток.Запропонована в робочому зошиті система вправ орієнтована на розвиток у дітей з інтелектуальними порушеннями пізнавальних процесів і формування в них здатності до аналізу, а саме виконання наступних видів завдань: співвіднесення зображень, слів, слів із відповідними зображеннями, предметів за вказаною ознакою (розмір, висота, довжина), місяців з порами року тощо; на узагальнення і вилучення зайвого; вибір предмета за певною ознакою (вибрати серед поданих предмет і обвести його вказаним кольором або просто обвести); порівняння предметів з опорою на їх зображення.
Робочий зошит зручний у користуванні, оскільки кожний урок пронумеровано і зазначено його тему відповідно до змісту. Розділи відрізняються між собою кольором, яким позначається кутик кожного аркуша внизу. В інструкціях чітко окреслено мету та послідовність виконання пропонованих завдань учнями. До того ж, щоб підсилити розуміння змісту кожної словесної інструкції учнями, її подано ще й у формі піктограми.
Робочий зошит розроблений на основі методик, що насамперед зорієнтовані на пошук та активізацію компенсаторних зон розвитку дітей із синдромом Дауна, дітей з інтелектуальними порушеннями, а саме:
- методика «Піктограми»;
- адаптована голландська методика «ТАН-Содерберг» (метод глобального читання);
- британська методика «Нумікон».
Ураховуючи особливості розвитку та навчання дітей із синдромом Дауна, змістова лінія «Числа, арифметичні дії з числами» в робочому зошиті реалізується в такій послідовності:
1. нумерація та арифметичні дії в межах 10 (повторення вивченого в 1 класі);
2. нумерація в межах 20; нумерація в межах 100 (круглі десятки);
3. додавання та віднімання в межах 20 без переходу через десяток.Запропонована в робочому зошиті система вправ орієнтована на розвиток у дітей з інтелектуальними порушеннями пізнавальних процесів і формування в них здатності до аналізу, а саме виконання наступних видів завдань: співвіднесення зображень, слів, слів із відповідними зображеннями, предметів за вказаною ознакою (розмір, висота, довжина), місяців з порами року тощо; на узагальнення і вилучення зайвого; вибір предмета за певною ознакою (вибрати серед поданих предмет і обвести його вказаним кольором або просто обвести); порівняння предметів з опорою на їх зображення.
Робочий зошит зручний у користуванні, оскільки кожний урок пронумеровано і зазначено його тему відповідно до змісту. Розділи відрізняються між собою кольором, яким позначається кутик кожного аркуша внизу. В інструкціях чітко окреслено мету та послідовність виконання пропонованих завдань учнями. До того ж, щоб підсилити розуміння змісту кожної словесної інструкції учнями, її подано ще й у формі піктограми.