Лого mistgrani.com

Склади квадрат. Методика Нікітіних від 2 до 100 років


Ця гра виникла з головоломки, в якій потрібно з кількох шматочків різної форми скласти квадрат. Головоломка була важка навіть для дорослих, але за неї бралися і діти
Склади квадрат. Методика Нікітіних від 2 до 100 років

Ця гра виникла з головоломки, в якій потрібно з кількох шматочків різної форми скласти квадрат. Головоломка була важка навіть для дорослих, але за неї бралися і діти, і безуспішність їхніх спроб наштовхнула на думка зробити ряд більш простих завдань, які поступово підведуть до рішенням складного.

Отримуючи частини квадрата і завдання "Склади квадрат", малюк виконує кілька видів робіт, але однакових за змістом і за ступенем складності.

Наймолодші починають розуміти, що з частин, іноді навіть дуже дивної форми, можна скласти квадрат. Вони розуміють, що необхідно перевертати всі шматочки на лицьову сторону і відбирати частини за кольором або за відтінками кольорів. Таким чином, відбувається тренування в розвитку відчуття кольору і кмітливості при вирішенні проблеми частин, цілого, їх можливих взаємин і взаєморозташування. Поступове ускладнення завдань дозволяє маляті просуватися самостійно, а метод "криголаму" треба застосовувати кожен раз зі знайомих і більш простих завдань, як в інших іграх. Це робить зайвими підказку і пояснення.

Як грати

Якщо всі частини квадратів перемішані в коробці або висипані на стіл, то дитина має, по-перше, розсортувати по кольорах всі шматочки і розкласти на 23 купки в порядку номерів. Тут дитина вчиться розрізняти не тільки кольори, але і їхні відтінки і, отже, розвиває колірний зір. По-друге, скласти з кожної купки шматків один квадрат такого ж розміру, як нерозрізаний зразок, щоб вийшло 24 цілих квадрата. Це значить виконати 23 завдання поступово зростаючої складності. Адже перші 3 квадрата розрізані тільки на 2 частини, потім 8 квадратів складаються вже з 3 частин, потім з 4 і, нарешті, навіть з 5. Таке завдання буде під силу тільки школярам або дорослим, та й не всі зможуть виконати його, якщо не знайомі зі зразком рішення. Малюки ж вирішують ці "завдання" кілька років, починаючи з простих і потім добираючись до все більш і більш складних.

Любочці виповнилося 1,5 року, коли я взяв для неї перші пакети з квадратами і почав розповідати казку: "Жила-була дівчинка Любочка. Така вона була майстриня, все вміла робити і навіть великими ножицями різати папір і картон. І зробила вона своїм лялечкам різні кольорові квадратики для доріжки, красиві, гарні. Цілий день робила, а ввечері склала ці квадратики в такі сірі пакети і лягла спати... Минула ніч, а вранці Любочка взяла пакетики і стала діставати свої квадратики..." Тут я даю Любі перший пакет, і вона дістає звідти чорний квадрат. Почув "казку" і 4-річний братик Ваня. Він влаштувався поруч і спостерігає за мною і Любою.

"Ось з таких хороших квадратиків зробить Любочка доріжку для ляльки Лялі! Давай покладемо квадратик біля ляльки!" І Люба старанно присуває перший квадратик до ляльки.

Але в другому пакеті лежить не квадрат, а два кольорових прямокутника, і Любочка в подиві дивиться на них. Я теж "здивований". - Хтось розрізав квадратик, і вийшло два прямокутника. Що ж нам тепер робити, Любочко?

Люба переводить погляд з прямокутників на мене, а потім бере їх і притискає одну половинку до іншої, вони, на щастя, повернені пофарбованою стороною до нас. Я не можу втриматися від посмішки і вже радісним тоном кажу Любі: "Ось, добре! Поклади тепер їх поруч з чорним квадратиком!" - і та обережно укладає шматочки картону на стіл.

Перший шматочок лягає поруч з цілим квадратом, а другий зрушився вперед, і Люба намагається його наблизити впритул. Вдається це їй не відразу: то шматочок виявляється занадто попереду, то ззаду. Ми з Ванею не менше самої Люби хочемо, щоб він ліг добре, і уважно спостерігаємо за нею. Але ось нарешті він зміщений на місце, Люба дивиться на нас, а ми обидва посміхаємося, говоримо: "Добре поклала!", а Ваня навіть плескає в долоні і радісно додає: "Уля, Уля" ( "Ура!")

Але наступний квадрат, розрізаний по діагоналі, у Люби ніяк не складається - половинки зрушуються то вперед, то назад, не можуть зупинитися там, де треба. Ми мовчки дивимося з Ванею, а Люба через 20-30 секунд залишила неслухняні половинки і повернулася до кішки, яка стрибнула на Любину лавку. Ми не стали кликати Любу, і далі шматочки квадратів діставав з пакетів Ваня, дуже ретельно прикладав їх один до одного, усуваючи навіть міліметрові щілини, і зробив кольорову доріжку для ляльки майже через весь стіл. Не вийшло у нього квадрата тільки з пакету СК-10.

- Дуже хороша, рівна доріжка вийшла у лялечки! - перекладав я увагу Вані з невдачі на шматочках з десятого пакета на те, що у нього вийшло.

- Чи зумієш ти пробігти пальчиками по такій доріжці! Ось так! – ставлю я вказівний і середній палець на доріжку і обережно "переступаю" по ній. Ваня копіює мої рухи, і після "прогулянки" ми знову повертаємося до СК-10.

- А ці важкі шматочки давай складемо поки в десятий пакет. І запишемо в твій щоденник, що склав сьогодні навіть дев'ятий квадрат. Молодець, Ваня!

Люба повернулася до нас від кішки, коли ми з Ванею вже укладали квадрати в свої пакети. Ваня розклав порожні пакети в рядок "по порядку", тобто так, щоб великі цифри на кожному конверті було видно і йшли в порядку номерів (Це теж свого роду завдання - "розкласти пакети по номерам"). А тепер він брав пакет СК-3 і, перевіривши, що на шматках квадрата з тильного боку стоїть цифра 3, укладав їх в пакет. Любі це теж захотілося робити, і Ваня, даючи їй черговий пакет, пояснив: "Сюди зелені шматочки поклади!"

Так Люба допомогла укласти нам інші квадрати по пакетам, засвоївши, мабуть, при цьому, що в кожен пакет складають тільки одноколірні шматочки.

Через два дні, коли ми стали складати з квадратиків "паркетну підлогу", у Люби вийшли вже три квадрата: СК-2, СК-4 і СК-5.

Так малюки виконують ці "завдання" поступово: сьогодні вдалося скласти тільки квадрат СК-2, а через два дні СК-3 і СК-4. А потім кілька разів поспіль жодного нового квадрата скласти не вдалося, і гру "забули" на тиждень або навіть більше. А коли гра забулася для малюка, то, повернувшись до неї, малюк зможе не тільки впоратися з першими, колись їм виконаними "завданнями", але і зробити крок значно далі.

У грі "Склади квадрат" немає чітко окреслених і закінчених завдань, як в інших іграх. Головне завдання старших - виходити з рівня розвитку дитини.

Починати треба обов'язково з свідомо легких і посильних завдань, щоб малюка можна було похвалити і схвалити. Початок нової гри обов'язково має бути пов'язаний з приємними переживаннями для дитини, якщо ми хочемо, щоб ігри його захоплювали.

Послідовність гри може бути наступна:

  1. Спочатку дитина розглядає зразок СК-1 і складає квадрат СК-2. Якщо малюк розрізняє кольори, то можна відразу перейти до квадратів СК-3 і СК-4. Дитина самостійно дістає з конверту шматочки квадрата, підбирає їх за кольором (тону) і складає квадрат.
  2. Поступово збільшуйте число завдань, додаючи щоразу по 1-2 нових.
  3. Попередньо змішайте частини розрізаних квадратів (2, 3, 4), складіть все в один пакет. Дитина спочатку повинна все розсортувати по кольорах, а потім, як зазвичай, скласти квадрати.
  4. Змішайте частини квадратів аж до 15 (15, 1 - 10 або навіть 1-15) і запропонуйте дитині розкласти їх не тільки за кольором, але і в порядку номерів. Таке завдання можуть виконувати ті діти, які знають цифри.
  5. Дітям приблизно з 4 років і старше можна давати вже найскладніший варіант завдання - розібрати за кольором і укласти в порядку номерів всі 23 квадрати, частини яких переплутані. Порядок складання квадратів можна змінювати: один раз починати з N 1, 2, 3, 4 ..., а інший - з N 24, 23, 22 і т.д.
  6. Коли дитина навчиться складати найскладніші квадрати, можна дати завдання "на час". А якщо є кілька комплектів гри, то можна влаштувати справжні змагання.
  7. У грі квадрати розрізані тільки по прямих лініях, а їх можна розрізати, використовуючи окружність і її частини або інші криві, інакше розташовувати лінії розрізу, змінювати число частин, на які ділиться квадрат, і т. п. Тут відкривається безмежне поле діяльності для творчої фантазії і батьків, та й самих дітей, які з задоволенням візьмуть участь в такій роботі.