Діагностичний комплект для проведення моніторингових досліджень базової математичної підготовки учнів 4-11 класів | Афанасьєва О. М.

Оцініть рівень математичної підготовки учнів 4-11 класів за допомогою комплекту Афанасьєвої О.М.!

Цей діагностичний комплект – незамінний інструмент для ефективного моніторингу знань з математики учнів 4-11 класів на початку та в кінці навчального року. Він допоможе вам об’єктивно оцінити рівень їхньої підготовки, виявити проблемні місця та розробити індивідуальний підхід до навчання.

Комплект розроблено на основі методологічних та методичних засад моніторингу якості навчальної підготовки учнів (Я. С. Бродський і О. Л. Павлов), що гарантує високу якість та достовірність результатів.

Що ви отримаєте?

• Детальні методичні рекомендації: Покрокова інструкція з проведення моніторингових досліджень, від підготовки до обробки та аналізу отриманих даних. Ви навчитесь ефективно використовувати результати діагностування для покращення навчального процесу.
• Готові інструменти для тестування: Комплект містить інваріантну частину з усіма необхідними матеріалами для проведення тестування, включаючи інструкції, бланки та відомості для фіксації результатів.
• Анкети для збору додаткової інформації: Зберіть цінні дані, які допоможуть глибше зрозуміти особливості навчання кожного учня.
• Економія часу та ресурсів: Ви отримуєте готовий до використання комплексний інструмент, що економить ваш час та зусилля на розробку власних методик.
• Об’єктивна оцінка: Забезпечте справедливу та об’єктивну оцінку знань ваших учнів, що дозволить вам адаптувати навчальний процес до їхніх індивідуальних потреб.

Для кого підійде цей комплект?

Цей комплект ідеально підійде для вчителів математики, методистів, адміністрації шкіл та батьківських комітетів. Він стане надійним помічником у забезпеченні високої якості освіти.

Спеціальні пропозиції:

Школи та батьківські комітети отримують знижки залежно від кількості придбаних комплектів. Звертайтесь до менеджера для отримання детальної інформації про акційні пропозиції.

Забезпечте якісну математичну підготовку своїх учнів – замовте діагностичний комплект вже сьогодні!

• Передмова
• Розділ 1. Моніторинг якості математичної підготовки учнів загальноосвітніх навчальних закладів
• 1.1. Методологічні та методичні засади моніторингу якості навчальної підготовки учнів
• 1.1.1. Освітні моніторинги та їхня класифікація
• 1.1.2. Огляд освітніх моніторингових досліджень
• 1.1.3. Методологічні засади освітнього моніторингу
• 1.1.4. Основні завдання моніторингу якості навчальних досягнень учнів у навчальному закладі
• 1.1.5. Якість педагогічних вимірювань
• 1.1.6. Тести навчальних досягнень
• 1.1.7. Класифікація тестів навчальних досягнень
• 1.1.8. Стандартизація тестів навчальних досягнень
• 1.1.9. Переваги і недоліки тестування
• 1.1.10. Базова навчальна підготовка та її вимірювання
• 1.1.11. Особливості моніторингу якості базової навчальної підготовки
• 1.2. Технологія моніторингу якості базової математичної підготовки учнів
• 1.2.1. Планування моніторингу якості базової математичної підготовки в загальноосвітньому навчальному закладі
• 1.2.2. Вибір інструментарію для проведення моніторингу
• 1.2.3. Підготовка до тестування
• 1.2.4. Проведення вимірювань
• 1.2.5. Обробка результатів тестування й анкетування
• 1.2.6. Аналіз та інтерпретація результатів вимірювання
• 1.2.7. Розробка програм удосконалення базової математичної підготовки учнів
• 1.2.8. Спостереження за реалізацією рекомендацій і програм вдосконалення базової математичної підготовки учнів
• Розділ 2. Діагностичний пакет для проведення моніторингових досліджень базової математичної підготовки учнів 4 – 11 класів
• 2.1. Планування моніторингу якості базової математичної підготовки учнів
• 2.1.1. Програма моніторингу базової математичної підготовки учнів у навчальному закладі
• 2.1.2. Орієнтовний план щорічних заходів щодо проведення моніторингу базової математичної підготовки учнів
• 2.2. Інструктивне забезпечення проведення моніторингу
• 2.2.1. Інструкція для координатора моніторингу базової математичної підготовки учнів навчального закладу
• 2.2.2. Пам’ятка для організаторів моніторингу
• 2.2.3. Інструкція з проведення тестування
• 2.2.4. Інструкція для учнів
• 2.2.5. Взірець бланка відповідей
• 2.3. Вказівки щодо перевірки й обробки результатів тестування учнів
• 2.3.1. Обробка результатів тестування
• 2.3.2. Інструкції щодо оформлення звітів
• 2.3.3. Звітність по класу. Форма 1
• 2.3.4. Звітність по класу. Форма 2
• 2.3.5. Звітність по паралелі класів. Форма 1
• 2.3.6. Звітність по паралелі класів. Форма 2
• 2.3.7. Звітність по закладу. Форма 1
• 2.3.8. Звітність по закладу. Форма 2
• 2.4. Анкетування учасників моніторингу
• 2.4.1. Анкета для учня
• 2.4.2. Анкета для вчителя
• 2.5. Підбиття підсумків моніторингу
• Розділ 3. Діагностичний пакет для проведення моніторингових досліджень базової математичної підготовки учнів 4 – 5 класів
• 3.1. Специфікація тесту з математики за курс початкової школи
• 3.2. Тексти вимірників. Тест з математики. 4 клас. Базовий рівень
• Варіант 1
• Варіант 2
• Варіант 3
• Варіант 4
• Варіант 5
• Варіант 6
• Варіант 7
• Варіант 8
• 3.3. Відповіді до завдань тестів з математики для випускників початкової школи
• 3.4. Ключі до «Тесту з математики. 4 клас. Базовий рівень»
• 3.5. Результати моніторингових досліджень базової математичної підготовки учнів 3 – 4 класів
• Розділ 4. Діагностичний пакет для проведення моніторингових досліджень базової математичної підготовки учнів 5 – 6 класів
• 4.1. Специфікація тесту з математики за курс 5 класу
• 4.2. Тексти вимірників. Тест з математики. 5 клас. Базовий рівень
• Варіант 1
• Варіант 2
• Варіант 3
• Варіант 4
• Варіант 5
• Варіант 6
• 4.3. Відповіді до завдань тесту з математики для 5 класу
• 4.4. Ключі до «Тесту з математики. 5 клас. Базовий рівень»